lunes, 10 de junio de 2024
jueves, 6 de junio de 2024
Algunas referencias y enlaces Discapacidad-sexualidad en Colombia
Bibliografía preliminar
Comisión Nacional de los Derechos Humanos (s.f.) Derechos de personas con
discapacidad. [Archivo en video]
https://www.youtube.com/watch?v=C4e8Sb_WwRI
Fademga Plena Inclusión. (2 de diciembre de 2019). Experimento social: hay muchas
capacidades detrás de una discapacidad intelectual. [Archivo en video].
https://www.youtube.com/watch?v=iEHMvIAJTrc
Ley 1996 de 2019. Por medio de la cual se establece el régimen para el ejercicio de la
capacidad legal de las personas con discapacidad mayores de edad. 26 de agosto
de 2019. D.O. 51057
Ministerio de Justicia y del Derecho (2020). Capacidad legal de las personas con
discapacidad. Bogotá.
Ministerio de Justicia y del Derecho (18 de julio de 2018) ¿La interdicción sirve para
proteger el patrimonio de una persona con discapacidad? [Archivo en video]
https://www.youtube.com/watch?v=y1p3eZDR4IM
Ministerio de Justicia y del Derecho (2020). Abecé de la Ley 1996 de 2019 “Por medio
de la cual se establece el régimen para el ejercicio de la capacidad legal de las
personas con discapacidad mayores de edad”. Bogotá.
https://www.minjusticia.gov.co/programas-co/tejiendo-
justicia/Documents/publicaciones/discapacidad/ABECE%C2%B4%20Ley%201996%2
0 de%202019%20(1).pdf
Ministerio de Justicia y del Derecho y Escuela Superior de Administración Pública.
(2020).Toma de decisiones con apoyo para personas con discapacidad. Bogotá
Ministerio de Justicia y del Derecho. (2019). El derecho a decidir. Bogotá.
http://info.minjusticia.gov.co:8083/Portals/0/EL%20derecho%20a%20decidir.pdf
Ministerio de Justicia y del Derecho. (16 de marzo de 2021). 11MJ Tejiendo Justicia
Diseño Universal. [Archivo en video] Obtenido en
https://www.youtube.com/watch?v=piwbNnnvOBw
Ministerio de Justicia y del Derecho. (8 de julio de 2021). 14MJ Tejiendo Justicia
Persona de apoyo. [Archivo en video].
https://www.youtube.com/watch?v=dGtY1UmAtZc
Ministerio de Justicia y del Derecho. (8 de julio de 2021). 05 MJ Tejiendo Justicia
Accesibilidad. [Archivo en video]
https://www.youtube.com/watch?v=mzLAIm1DsJQ
Ministerio de Justicia y del Derecho. (8 de julio de 2021). 07 MJ Tejiendo Justicia
Apoyos. [Archivo en video] https://www.youtube.com/watch?v=GrhLmzIZmR0
Psicología UNED. (s.f.) La toma de decisiones. Psicología del pensamiento.
https://psicologia.isipedia.com/segundo/psicologia-del-pensamiento/07-la-toma-
de-decisiones
Pinzón R., Jaramillo L.,Aguirre J & Dávila E. (2014) Tu amor me hace grande: sentidos
del cuerpo sexuado en la escuela. Revista Virtual Universidad Católica del Norte
https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/554
Unicef (2017). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. La
Habana, Cuba.
Ven Informado. (4 de febrero de 2021). Principios Generales de la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad. [Archivo de video] Obtenido en
El caso de Sebastián y Lorena
👋Sebastián fue diagnosticado con parálisis cerebral cuadripléjico espástico. Su madre Lorena quedó en embarazo muy joven y no tuvo apoyo de su pareja, teniendo así la responsabilidad de criar a su hijo con el apoyo de sus padres y hermana.
Después de 5 meses de tener a su bebe, Lorena se dio cuenta que había algo extraño en su hijo, pues no se estaba desarrollando normalmente y decidió llevarlo al médico, donde le realizaron una serie de exámenes y llegaron a la conclusión que el niño tenía Parálisis cerebral. Pero esto no fue impedimento para seguir para adelante, pues Sebastián crecía en medio del amor y contaba con la familia.
Cuando tenía 5 años ingresó al Colegio a cursar el grado transición, todas las mañanas le tocaba levantarse muy temprano para que su madre lo ayudara a bañarse, cambiarse y darle su desayuno, después, lo llevaba al colegio en su silla de ruedas.
En el colegio encontró el apoyo de sus compañeros quienes compartían la hora del recreo para jugar. Su maestra no tuvo ningún trato especial con él, lo integró al grupo como un niño más y los trabajos que dejaba se los explicaba a la mamá para que las hicieran en casa junto a su hijo, así transcurrió toda su infancia y adolescencia en colegio, no tuvo un acompañamiento por parte de la institución con algún especialista, las terapias las realizaba en su EPS.
El niño terminó sus estudios, gracias al esfuerzo personal , la dedicación, las ganas de aprender y salir adelante. Ahora con 20 años, está finalizando su carrera universitaria en Ingeniería Industrial, ha sido desde niño muy inteligente, amoroso, respetuoso y agradecido con las oportunidades que le da la vida. Aún no tiene pareja, pero cuenta con amistades que le respaldan afectivamente en su vida diaria.
miércoles, 5 de junio de 2024
lunes, 3 de junio de 2024
El caso de Lucía, un amor en el centro de artes
Lucia jamás olvidará ese día, le dieron la nota del examen de un curso muy difícil. Todos los amigos lo habían perdido, en cambio, ella había sacado un diez. Tenía en sus manos el mejor examen de la clase, había dicho Carlos, el profesor de arte.
Lucia estaba felíz, deseosa de hablar con la madre. Tenía que ir a casa a contárselo, quería que se sintiera orgullosa de su hija, por fin iba a darle una gran noticia. Ella era consiente de lo incómoda que vivía su madre porque ella iba a un centro especial y no al colegio normal, sabía que era diferente y que las demás personas no la veían como una chica inteligente. Sin embargo, la evaluación del profesor la hacía sentir muy feliz y antes de salir de su cole especial para la casa, besó a varios chicas y chicos que también festejaban con ella sus logros.
Llegó a la casa con el corazón a mil por hora. Entró en el salón, y allí estaba ella. “Mamá –dijo- nos han dado el examen de física y ¿adivina qué? ¡tu hija ha sido la mejor de la clase!¡ he sacado un 10 y la mayoría de mis compañeros no lo han logrado!”
La reacción de la madre, Lucía no la esperaba, ella no se alegró, ni la besó, no hubo recompensa. Ni siquiera le cambió el gesto. Siguió sentada en el sofá con cara de que no habían buenas noticias.
Lucía pensó:“¡Qué pasa? ¡Qué he hecho mal esta vez?”, mientras tanto, la mamá sacó el diario, por cierto muy personal, donde apenas deletreaba sus sentimientos, de un costado del sofá y la miró fijamente a los ojos. Lucía preguntó: - “¿lo has leído?”. Los ojos se le llenaron de lagrimas, tenía ira y con un grito enfrentó a su madre -“¿Es que ya no se respeta mi intimidad en esta casa?”
La madre muy contrariada contestó: “Hija- me tienes muy preocupada. He estado hablando con la madre de tu amiga Miriam y me ha dicho que tengo que controlarte, pues te gustan mucho los chicos y cambias de uno a otro por momentos, dice que cada semana vas con uno distinto… ¡Y encima lo has escrito en tu diario!”.
Lucía trató de convencerla de que eso era lo normal -¨tengo la edad para conocer a muchos chicos, para saber cuál es el adecuado, todas mis amigas lo hacen, ¿qué hay de raro?¨ La madre desconsolada rompió en llanto. Cada vez que intentaban hablar, la conversación acababa en un monologo cargado de reproches. Lucía no quería escucharla, se preguntaba ¿Qué va a saber mi madre de mis sentimientos, si nunca ha estado pendiente de mí?, para ella siempre han sido mas importantes mis hermanos y ella misma, ¿que viene a decir ahora?
Sin embargo, no era verdad lo que ella decía a la madre. Ninguna de las amigas llevaba la retahíla de chicos con los que ella había estado. Tenía 16 años y andaba con uno diferente en el centro de estudios, los chicos no le duraban nada, ellos se alejaban o ella encontraba alguna excusa para no ser mas su novia, algunos incluso ya pasaban de verla, lo cierto es que ninguno la hacía sentir feliz. En su sentir más íntimo, sabía que todos salían con ella porque era una apuesta segura. ¡Quién iba a rechazar a los 16 años a una chica con la que seguramente acabaría en la cama! ¡Ninguno, por supuesto!
Después de este episodio, la madre intentó controlar la vida de Lucía, los amigos, las actividades del fin de semana, le registraba todas las cosas (en busca de preservativos, quizá). ¡Qué ilusa! ¡ creía que se dejaría pillar tan fácilmente? Mientras esto ocurría, la autoestima de Lucía iba en picada, se refugiaba en el sexo. Creía que los chicos la querrían porque deseaban estar con ella, y al principio fue así, todos se fijaban y le escribían al móvl, le invitaban a verse en los baños, pero después de tener sexo con ellos en secreto, sentía un vacío profundo, parecía que la sociedad seguía su camino y a nadie le le importaba su existencia.
La depresión pronto hizo su aparición y cuando no podía más, la madre la llevó a terapias con un psicólogo. Comenzó la terapia por obligación. Las primeras sesiones trascurrieron plagadas de silencios, no quería hablar con ese extraño. Pero, poco a poco, casi sin darse cuenta, empezó a confiar en él. Al finalizar las sesiones se sentía mejor, hasta que, un día se dio cuenta del error y todo todo comenzó a mejorar.
El fantasma que rondaba muchas noches en la mente de Lucía, cuando se preguntaba si los padres la querían, solo era una necesidad afectiva vinculada con el despertar sexual, eso facilitó el acercamiento de otras personas, que solo buscaban una juego sexual, una descarga, una experiencia con afecto disfrazado, carente de los componentes propios de un vinculo sincero y real.
Finalmente, Lucía descubrió que la sensación de vacío que sentía después de cada relación sexual no era otra cosa que una señal de alarma. Su propia voz interior la espetaba: “Lucía, no estas encontrando lo que buscas”. En el fondo, aquellos que se acercaban a ella no valoraban el tesoro que suponía ser ella misma. Y ella lo sabía.
Desde el punto de vista profesional, el abordaje del problema de este caso, no se encaminó a disminuir la promiscuida, se reunió al grupo familiar en primer lugar, porque la madre tenía prejuicios sobre el sexo y utilizaba estos para manejar a su hija y el padre, ausente y poco comunicativo y afectivo, al inicio fue muy reacio a participar en las primeras sesiones, pero se integró con el proposito de rescatar a Lucía.
En segundo lugar, los valores de Lucía fueron puestos sobre la mesa y, sorprendentemente, se parecían a los de su padre y madre, quienes tuvieron una extraña sensación al descubrir quién era realmente Lucía y así aprendieron a respetarla en las restantes sesiones. El padre aprendió a asumir su responsabilidad en la educación de Matilde, con respeto y aprecio y con la madre, la terapia no fue sencilla porque estaba anclada en unos valores morales que, aunque respetables, no le dejaban ver el trasfondo del problema: la promiscuidad de su hija manifestaba un síntoma de algo más profundo, aunque, en ningún caso, era una enfermedad.
Lucía, hoy en día expresa: “no me siento orgullosa de lo que hice, pero ahora sé que me pasó. He logrado superar todos mis problemas y he aprendido a aceptarme tal y como soy. ¡Y la verdad es que no estoy nada mal! Ahora soy yo la orgullosa madre de una niña, tengo a mi novio que me quiere con locura, sigo en el centro de artes. Y, lo más importante, he entendido que mi madre no tiene la culpa de mis problemas. Ella ha estado allí siempre, en todo momento conmigo”, tengo Síndrome de Down pero ya me hago respetar mi cuerpo de todos mis compañeros y tomo mis propias decisiones.
El caso de Sara, una enfermedad rara
Mi hija Sara, es una niña alegre, sociable, servicial, cariñosa, quién la conoce sabe que para ella la ayuda es primordial y ser buena persona en todos los aspectos. 👩🦰
Ella está diagnosticada con una enfermedad rara y desconocida (tal y como me dijo el neurólogo ... "de esas que ni se inmutan en investigar"...ES MUY JOD... CUANDO TE DICEN ESTO), que hace que sus rasgos de la cara sean cada vez más dismórficos, así como sus manitas, sus huesos se desvíen, tenga dolores y se le inflamen las articulaciones, hasta llegarle a cambiar de color ciertas partes del cuerpo, principalmente los dedos.
Su edad cronológica no corresponda con su edad mental, además de TEA, TDAH, TOC que le hace autolesionarse cuando está nerviosa e inclusive sin estarlo 🥹entre otras cosas que no voy a poner por privacidad.
Mi hija habla, comprende, no es del todo autónoma, a veces precisa de ayuda, pero se vale por sí misma en algunas cosas, eso sí, en la calle no, Tiene reconocida una dependencia nivel 2 grado 2.
Lleva un año en casa, lo que hace que salió del AE del IES "Agaete"en (Islas Canarias) sin poderse matricular en nada, justo lo mismo que hace que a mí “su madre” me operaron del corazón, dado que cuando estaba dando clases me dio algo, no sé si de la presión, del sufrimiento o qué. También soy docente.
Sara cumplió 21 años el año pasado y claro al tener los 21 y una discapacidad reconocida, el Gobierno de España no deja que estos adolescentes sigan estudiando como una persona que no tenga discapacidad, sino se tienen que ir a centros ocupacionales, los cuáles tienen una lista de espera de 3 años mínimo.
Esos 3 años, tienen que estar en casa, a no ser que tengas un buen fondo de dinero y los lleves a un centro privado y pagues todo, porque hasta las becas de NEAE que ayudan bastante las pierden. Ayudas para terapia psicopedagógica y logopédica, que ante la falta de ello, he tenido que ponerme a estudiar para ayudar a mi hija desde el conocimiento, porque ell@s tienen que estar en terapia contínua, porque un paso para ell@s es un logro de meses y mi hija ya ha perdido casi un año en lo que se refiere a habilidad social, dado que no tiene el contexto adecuado y seamos sinceros en la calle o en un parque tampoco la aceptan mucho rato, es más a veces ella misma lo reconoce y dice ¿mamá les molesté? ¿por qué se fueron?. Cosas que puedo comprender, pero como madre me parten el alma.
Muy adelantados en muchas cosas, pero muy atrás en otras que son primordiales, y me voy a guardar por educación la palabra que iba a decir.🤐
Me parece una aberración y lo digo así, que ell@s con muchas ganas de seguir adelante, no puedan. La Consejería de Educación de Canarias tiene un programa en pilotaje, la he matriculado, pero me es inviable llevarla todos los días a Teide y ella no es lo suficientemente autónoma para hacerlo y reconozco que tampoco lo será, la realidad es dura, pero es así.
Tampoco puedo pagar un taxi, porque sino comeríamos del aire, y alquilar allí que lo he mirado es muy caro. Además de que es bastante lejos de casa y ella padece de cuadros vasovagales de los cuáles tiene que tener a alguien siempre cerca de la familia que sepa como atenderla.
Reconozco que el docente de este proyecto en el CEPA de Telde, da hasta la vida por los adolecentes que están en ese proyecto, porque la implicación es máxima y siempre nos tiene informad@s a las familias de todo.
La cuestión es que le voy a tener que dar de baja a mi hija para que otro adolescente ocupe esa plaza, es lo más correcto de mi parte obviamente.
Yo sólo le pido a la Consejería que habilite más centros de pilotaje en otras zonas, como en la zona norte puede ser el IES Agaete que tiene un Aula Enclave maravillosa, para que todos los niños/as de la zona norte tengan acceso a una educación digna de la cuál se les está privando sólo por la condición de tener discapacidad. Me parece injusto, muy injusto.
El otro día me preguntó: - Mamá y… ¿Este año iré a algún sitio a estudiar? Yo quiero estudiar como mis amigos, como mi hermana, como tú… Yo tuve que permanecer callada unos minutos, aguantar mis lágrimas, porque no es sólo el hecho de decir… ¿cómo se lo explico para qué me entienda? Sino que a pesar de lo que ya tiene de salud y su lucha diaria, tener que estar luchando por una plaza para estudiar, ojalá todo el mundo tuviera sus ganas, yo intento hacer todo lo que puedo, pero también estoy en plena recuperación y eso hace que a veces no pueda con todo. Intento cuidar al 100% su salud mental que ya se ve mermada.
Soy humana y también caigo, intento levantarme, pero a veces cuesta y mucho, por eso desde aquí reivindico en nombre de mi hija su derecho a una educación digna y una plaza en un AE más cerca.
La falta de interacción con otros niñ@s y la ausencia de una rutina escolar han hecho que mi hija se sienta aislada y triste. Cada día lucha contra la ansiedad y la soledad además de lo que ya tiene, soñando con el día en que pueda volver al AE y sentirse como cualquier otra niña de su edad... (Ustedes me entienden).
Gracias por leerme, entre todos lo lograremos, no me cabe la menor duda, de que esta injusticia se va a acabar y la consejería tendrá una solución, o al menos algún centro ocupacional aparecerá. 🤝
No dejaré que tu sonrisa se apague, t aunque el desgaste físico y psicológico de ambas es abismal 👩👧Su salud mental también.
Autorizo que se comparta o difunda, así llegaremos a más personas.
Eternamente agradecida.
Estoy segura que como padres y madres me comprendéis y avanzaremos.
Educación Gobcan
El caso de Sofía, solicitud de plena inclusión
El Magistrado del Juzgado Contencioso Administrativo número 2 de A Coruña, en una sentencia publicada el pasado mes de junio de 2019,obliga a la Comisión de Escolarización y al IES Ricardo Caballero Calero, de El Ferrol, a admitir a Sofía Barbadillo en un módulo de peluquería de Formación Profesional Básica (FP), pese a tener más de 18 años. La familia de Sofía, una joven con discapacidad intelectual, que ha contado en todo momento con el apoyo los servicios jurídicos de Plena inclusión, reclamó ante la Justicia un acceso igualitario para cursar estos estudios pese a que la normativa educativa no lo permite.
Sofía, que ahora tiene 20 años, no pudo el curso pasado realizar un módulo en este instituto público, tal y como ella deseaba, porque la adaptación curricular que se hace en sus estudios de primaria y secundaria le impidieron llegar con la edad requerida (menos de 18 años). “Resulta contradictorio que exista una serie de plazas reservadas para estudiantes con discapacidad a las que en la inmensa mayoría de los casos no pueden acceder porque superan la edad máxima”, denuncia Plena inclusión España.
NO ES UN CASO AISLADO
Desde esta confederación que cuenta con una amplia representación en todo el país se ha apoyado a la familia de Sofía en su litigio, facilitando una abogada y una procuradora que pudieran defender su caso y llevarlo a la instancia correspondiente.
Tanto su familia como los servicios jurídicos del movimiento asociativo que agrupa a 925 asociaciones con discapacidad intelectual en toda España fueron partidarios de seguir adelante con la causa. Y lo hicieron para allanar los obstáculos normativos con los que se chocó Sofía que afectan a otros muchos jóvenes con discapacidad intelectual o del desarrollo que quieren estudiar módulos de Formación Profesional.
Desde Plena inclusión se valora la trascendencia que puede tener la citada sentencia ya que puede facilitar, a partir de ahora, el reconocimiento del igual derecho de acceso a la FP para otros alumnos y alumnas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
“Hicimos la reclamación correspondiente, mientras la dirección del centro remitió a la Comisión de Escolarización esas plazas vacantes –ha relatado Fernando Barbadillo, padre de Sofía y profesor al Diario de Ferrol que publicó el pasado día 24 de agosto esta noticia–, así que tuvimos que reclamar a la Jefatura Territorial, en A Coruña”. Como al final esta instancia no respondió ante la demanda no quedó más salida que ir a juicio.
Fuente:
https://www.plenainclusion.org/noticias/un-juzgado-reconoce-a-una-alumna-con-discapacidad-intelectual-su-derecho-a-acceder-a-la-fp-pese-a-tener-mas-de-18-anos/
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